Bij het ontwikkelen van de verschillende cursussen gebruiken we de Bloom-taxonomie. Deze taxonomie is gericht op het ontwikkelen van lesmateriaal. Bloom’s Taxonomy verdeelt het cognitieve domein in een aantal leerdoelen, variërend van eenvoudig tot complex. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen lagere-orde denken en hogere-orde denken.
Het ziet er schematisch zo uit:
Denken van lagere orde:
| Niveau 1 – Onthouden | Niveau 2 – Begrijpen | Niveau 3 – Toepassen |
| Opslaan en opvragen van informatie (herkenning) | Informatie begrijpen (weten) | Kennis gebruiken |
| Kennis van data, evenementen, plaatsen | Betekenis geven aan informatie | Methoden, concepten, theorieën toepassen in nieuwe situaties |
| Kennis van de belangrijkste ideeën | Vertaal kennis naar een nieuwe context | Problemen oplossen met behulp van de nodige kennis of vaardigheden |
| Controle van een inhoudelijk onderwerp | Interpreteer, vergelijk (overeenkomsten en verschillen) van feiten | |
| Organiseer, groepeer, leid oorzaken af | ||
| Gevolgen voorspellen |
Denken van hogere orde:
| Niveau 4 – Analyseer | Niveau 5 – Evalueer | Niveau 6 – Creëren |
| Herken patronen | Vergelijk en onderscheid ideeën van elkaar | Gebruikt bestaande ideeën om nieuwe te creëren |
| Organisatie van onderdelen | Het schatten van de waarde van theorieën, professionele producten | Generaliseer op basis van wat bekend is |
| Verborgen betekenissen herkennen | Onderbouwde keuzes maken | Multidisciplinaire toepassing; het relateren van kennis uit verschillende disciplines |
| Identificatie van samenstellende elementen | De waarde van bewijs verifiëren | Voorspel, trek conclusies |